Fontos dolognak tartom, mert függetlenül a tanártól és a tankönyvtől a megfelelő szinten méri a tanulók tudását és objektív visszajelzést ad a munkánkról. Jó érzés megtapasztalni, hogy nálam 90%-ban olyan eredmény születik, mint ahogyan a gyerekeket értékeltem félévkor, és ahogyan állnak a tanév vége felé. Ez azt jelenti, hogy osztályonként csupán 1-2 gyerek teljesít jobban vagy rosszabbul, mint ahogyan a bizonyítványa mutatja.
Na de miért nem javítják ezt is központilag, ahogyan a szövegértési és a matematikai kompetenciamérést? Nem is magával a javítással van baj, hiszen az hamar megy – sőt, nagyon is érdekel, ki hogyan oldotta meg a feladatsort –, hanem azzal, hogy MINDEN EGYES GYEREK MINDEN EGYES VÁLASZÁT nekem kell feltöltenem az elektronikus felületre. A mai világban!
Hát hogy van ez? Arról papolnak, hogy minden iskola megfelelő számítógépparkkal van ellátva, vannak tabletek is kellő számban, és akkor ilyen mérhetetlen pazarlást folytatnak a rengeteg papírral (egy feladatlap 12 oldal), és osztályonként 3 CD-vel (könyörgök, ki használ már CD-t?). Miért nem lehet az egész felmérést online lefolytani? Hiszen akkor rögtön ott lenne az eredménye is!
És ami a legfájóbb: legalább volna elérhető, hogy melyik iskola hogyan teljesített. Míg a „rendes” kompetenciamérés eredményei nyilvánosak, sőt a legkiemelkedőbben teljesítő iskolák rangsora is látható, addig az idegen nyelvi kompetenciamérés eredményeit sűrű homály fedi. Ugyan miért? Cui prodest?
Nektek mi a véleményetek, mik a tapasztalataitok?
